《春》的初中语文教案

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  服务技术创新  图书馆服务技术创新主要体现在四个方面:首先要开拓新的服务领域;其次引进高新信息装备;再次要围绕引进的高新设备进行技术的创新与开发;最后积极围绕读者的需求解决理由并在此基础上不断创新。这样的方式不仅仅提高技术服务的效率、效果,并且能够有效加强学校学科的建设工作以及对人才的培养,有效提高教学的质量水平以及科学研究水平,同时发挥着重要的作用,使其能够不断为图书馆的创新服务注入新鲜血液,提高服务的附加价值,并使图书馆以及读者都能够有所收获,取得较好的经济效益、技术效益以及社会效益。

上午十点,志愿者们顺河清理到红河镇王家河洼村前,当看到被洪水冲毁的便民桥下的管道中堵满了顺流而下的垃圾时,协会副会长王文峰、石近强身先士卒,立即脱掉鞋子跳进水中进行清理,强将手下无弱兵,志愿者们立即跟随投入了战斗,小志愿者们更是干的热火朝天、满头大汗。人多力量大,通过一段时间的疏通,清澈的河水又唱着欢快的歌儿顺河而下。望着哗哗流淌的河水,每个人脸上都露出了欢乐的笑容,小志愿者们更是一脸的成就感。本次活动特别表扬刘凤羽、马宇泽、许梓恒、周启航、毕慧颖等利用星期天来参加活动的同学们。发放300元降压降糖产品,身体康复了再给我们钱中药泡脚一个月打通人体淤堵,排出毒素,激活自身免疫系统。

《春》的初中语文教案

《春》的初中语文教案  [设计意图]  根据抒情散文的特点,以读带讲,以读导学,通过多种形式的反复朗读来达到理解课文。

寓教于读中,寓学于读。

  [设计提要]  一听:听录音朗读(或范读),体会情境。

  四读:1.初读——理清思路。 2.再读——体会感情。

  3.熟读——找出特点。

4.精读——练习朗读。   [设计实施]  一.听录音朗读。

  要求闭上眼睛,感受一下,眼前会出现一幅幅什么样的画面。

  二.初读:理清思路。   读法:(生读师作简评,其他同学注意教师的点评来理清思路。

)生读第一段师评:作者盼望春天到来,突出盼春。 生读第二段师评,宏观勾勒春天,绘春。

生读第三段师评,具体描绘春草的嫩、绿、软。 生读第四段师评:由春草写到春花的多、色、艳。

生读第五段师评:花美风柔。 生读第六段师评:春雨寻常,细密轻盈。

生读第七段师评:春到人欢,人们在辛勤的劳作。 生读最后三句师评:赞春,春天娇美,充满活力。 一篇课文一读一评,让学生注意力高度集中,既组织了课堂教学又通过简评,学生很快地理清了作者思路——盼春、绘春、赞春。

并了解绘春这一重点部分描绘出春草、春花、春风、春雨、迎春这五幅画面。

  三.再读:体会感情  读法:(带读、省略对比读、提问读等)第一、二段采用带读的方法,师读一句生跟着读一句,注意朗读语气。

第三段用对比朗读法和提问朗读法。 要求师读一句,从中省去关键的词,生按原文读,师省去的地方生加重读。

如:“小草地偷偷从地里钻出来,嫩嫩的,绿绿的”师删读成“小草从地里出来,”生重复读“小草偷偷地从地里钻出来,嫩嫩的、绿绿的,”(注——重音轻读,.重读)又如“园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的”。

师删除读成“园子里,田野里,瞧去,满是的”生按原句读。

这样对比朗读生就从“偷偷地”、“钻”、“一大片一大片”这些关键的词品味出小草的长势、情态和色泽来。 接着师问,人们在草地上干什么呢?生读原文回答“坐着,躺着,打两个滚”师又问“风怎样?草怎样?”生读原文答“风轻轻的,草软绵绵的”。

对比朗读,一问一读,寓教于读中,寓学于读中,让学生在读中体会小草的特点。

第四段师生共读,师读前半句,生读后半句。

如师读“桃树、杏树、梨树,你不让我、我不让你”,生接着读“都开满面了花赶趟儿。

”师又读“闭上眼,树上仿佛”生接着读“已经满是桃儿、杏儿、梨儿”。 师在要停读的地方故意或疑或抑或扬提醒学生接着读,这样师生配合默契地朗读,增加了朗读情调,又突出了拟人、比喻等修辞手法。

第五段个别朗读,要求按书事先标明的符号读(——重音轻读,.重读“/”小停,⌒拖音:见初一教材173页)。

第六、七段,竞赛朗读,女生读第六段,男生读第七段,看谁读的好。 通过竞赛,让学生产生竞争意识,能激发学生学习兴趣。 最后三句齐读,短短的一篇课文,通过多种方法朗读,既打破了传统的教学方法,又调动了学生的学习积极性,学生也加深了对文章的理解。

  四.熟读:领会写作特点。   读法:集体朗读要求一边读一边思考:文章有什么特点?采用了什么表现手法,读后自由回答。   五.精读:体会文章最精彩的地方  读法:练习背诵,要求自由朗读,从中找出你最喜欢的句子、段落或章节,以最快的速度背出来,看谁能背出全文。

  全文通过多次不同方法的朗读,充分调动学生的联想和想象,让学生咀嚼、回味,课文的深层内涵,通过各具特色的朗读,抑扬顿挫,清浊徐疾的语气、语调变化,学生可以如见其人,如闻其声、如临其境,展开联想,创造形象思维,与作者产生共鸣。

  [板书设计]  春  (散文)朱自清  思路:中心:  ↓↓  一.盼春春天终于来了(总领全文)  ↓春草:软、青春天  春花:多、艳充满  二.绘春春风:轻、柔活力  ↓春雨:密、轻盈希望  迎春:快乐、劳作力量  三.赞春春天带来活力、希望、力量(揭示中心)。

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